Podczas szkolenia mówiono między innymi o polskich doświadczeniach w budowaniu systemu edukacji włączającej w projekcie Szkoła dla wszystkich oraz o tym, jak radzić sobie ze stereotypami i uprzedzeniami.

Efektem tych doświadczeń jest obniżenie poziomu, co widać po wynikach testów i egzaminów gimnazjalnych. Oczywiście nie chodzi o niepełnosprawność fizyczną, ale włączanie dzieci z ograniczoną zdolnością intelektualną (w stopniu umiarkowanym) jest krzywdzące jednych i drugich. Dzieci z ograniczeniami nie mają możliwości rozwoju na swoim poziomie, gdyż przeładowany program uniemożliwia nauczycielowi (a jest jeden w klasie na 25 - 30 uczniów) odpowiednie kształcenie. W tzw. szkołach specjalnych klasy liczą do 15 uczniów i jest dwóch nauczycieli. Uczeń ma możliwość realizowania się na odpowiednim dla siebie poziomie.